Las TICS en mateTICas

Las matemáticas trabajadas en el aula de clase sin contexto son abstractas, aburridoras y por ende, necesitan una completa atención y dedicación por parte de los estudiantes para que ellos puedan apropiarse de sus conceptos. La integración de las TIC dentro del currículo y del plan de estudios sirve como puente o mediadora para la apropiación de conceptos matemáticos ya que no es suficiente con unicamente contextualizar este conocimiento. Adicionalmente, se podría utilizar una herramienta que permita evidenciarlo. Por ejemplo, al enseñar el concepto de polígonos simetricos, este concepto se puede contextualizar con un tornillo de cabeza hexagonal. Pero, por más que se quiera y se trabaje, la construcción en el aula con el tablero o en el cuaderno no es equilátera. Ahora, si se utiliza un software para geometría como el geogebra o el cabri II sí es posible lograr la construcción de este tipo de polígono. Las TIC tienen un impacto muy grande, pues en ocasiones sirven para comprobar resultados o para reforzar conceptos y en otras, que son las más importantes, sirven para que el estudiante construya autónomamente su propio conocimiento.